Como podemos calcular a distância entre as margens do rio Camboriú sem termos que atravessá-lo?

O que o aluno poderá aprender com esta aula

§  Usar conceitos como proporções e semelhança de triângulos para aferir distâncias inacessíveis;

§  Trabalhar conceitos de grandezas e medidas;

§  Experimentar de maneira prática os conteúdos citados.

Duração das atividades

2 aulas de 45 minutos cada. Dia 18 de abril de 2012. Próximo  à Praça Maria José Nunes da Silva “Dona Biata”, localizada no centro da cidade, próximo à ponte sobre o Rio Camboriú, 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

§  Sistemas de medidas;

§  Proporções;

§  Semelhança de figuras (Teorema de Tales);                     

  Materiais necessários:

   Uma trena ou fita métrica;

§  Quatro estacas de madeira, martelo, dois esquadros, barbante, pregos.

§  Máquina fotográfica. 

   

      Cada dupla ou trio deverá registrar o seu trabalho através de fotos ou filmagens, assim como a representação dos triângulos e suas medidas através de cartazes com o respectivo cálculo. (Utilização de materiais como régua, transferidor)

Vários conteúdos abordados nessa atividade estão inseridos no currículo bem como no livro didático adotado pela escola, no entanto, a realização de experiências práticas enriquece sensivelmente a aula e estimula a criatividade. Penso que vale a pena adaptar os exemplos propostos de forma que a contextualização crie uma identidade com os alunos, potencializando ainda mais o envolvimento na aula.